本网讯 为深入贯彻落实习近平总书记关于青年工作的重要思想，把思政小课堂同社会大课堂紧密结合，7月24日至29日，贵州师范学院化学与材料学院联合天津大学化工学院组建“思政黔行·材化兴乡”实践团深入凯里市、雷山县猫猫河村、郎德苗寨等地，以上好一堂“行走的思政课”为主线，同步开展乡村留守儿童心理健康专项调研与苗绣非遗文化深度调查，引导青年学子在扎根基层中厚植家国情怀、在躬身实践中砥砺使命担当。

扎根田野，思政课堂“行走”在苗乡大地

实践团将思政课堂从校园延伸到村寨一线，让青年学子在与群众面对面、心贴心的交流中读懂国情民情。在丹江镇人民政府座谈会上，镇党委书记围绕基层工作方法与群众工作纪律为队员们上了一堂生动的基层治理思政课，带队老师就“为何下乡、为谁服务、怎样作为”进行现场教学，引导队员在志愿服务中叩问初心。每日实践结束后的总结分享会上，队员们围绕当日所见所闻所思开展交流研讨，“原来基层如此需要年轻人”“非遗传承关乎文化根脉”“留守孩子的一个拥抱让我懂得了责任”——一句句真挚感悟，折射出思政教育在泥土中生根发芽的力量。通过实地走访、入户调研、志愿服务等环节，队员们深刻体悟到乡村振兴的时代意义，进一步坚定了听党话、跟党走的理想信念。

丹江镇副书记潘思琦为志愿者上思政课现场一

丹江镇副书记潘思琦为志愿者上思政课现场二

天津大学化工学院志愿者给小朋友讲红色故事

贵州师范学院化学与材料学院志愿者为小朋友上红色思政课

倾听心声，聚焦留守儿童心理健康状况

在大固鲁村、乌秀村、猫猫河村，实践团采取“课堂观察+入户访谈+心理摸排”相结合的方式，对村内留守儿童的心理健康现状开展专项调研。队员们通过日常陪伴观察、与监护人深度访谈、与村干部交流座谈，系统了解了留守儿童的监护模式、家庭教育环境及情绪心理状态。调研发现，父母长期外出务工由祖辈照料的孩童，普遍性格内敛、不善表达、情绪敏感；而父母居家陪伴的孩子则大多外向自信、乐于交流。针对部分家庭离异或亲情缺位的敏感儿童，队员在调研过程中同步开展“一对一”心理疏导，以耐心倾听和温情陪伴给予情感支持。团队建立了详细的儿童心理健康档案和帮扶台账，记录了孩子们的心理状态与行为特征，为后续学校、家庭、社会协同开展留守儿童精准关爱提供了真实数据支撑。实践团还面向儿童及家长开展了《中华人民共和国未成年人保护法》科普宣讲、防溺水安全教育及国家助学资助政策宣传，用法治力量为乡村儿童健康成长保驾护航。

志愿者在大固鲁村开展入户调研

志愿者在乌秀村开展入户调研

志愿者在猫猫河村开展入户调研

志愿者在猫猫河村儿童之家了解小朋友家庭情况

志愿者护送小朋友回家

深耕非遗，探寻苗绣传承与文化自信

实践团将非遗调研作为文化思政的重要载体，在志愿服务间隙深入猫猫河村与郎德苗寨开展苗绣深度调研。队员们专访了非遗传承人任永敏、苗绣匠人李敏等资深绣娘，全面记录了苗绣复杂精湛的制作工艺——平绣、打籽绣、卷针绣、双针绣等多种针法，小件绣品耗时数日、完整盛装历经数十天纯手工打造，一针一线皆凝聚着苗族人民的智慧与审美。在郎德上寨，团队系统对比了不同支系苗绣的技法差异与风格特色。调研直面传承困境：年轻人普遍缺乏学习耐心与坚守意志，传承人断层问题突出；同时也记录了当地绣娘通过与文创品牌跨界合作让古老技艺焕发新生的创新探索。队员们深刻认识到，苗绣不仅是传统手艺，更是承载民族历史记忆、铸牢中华民族共同体意识的文化基因库。

志愿者参与“村T”民族大团结环节

志愿者在猫猫河村访谈当地绣娘一

志愿者在猫猫河村访谈当地绣娘一

志愿者在猫猫河村访谈苗绣传承人

志愿者开展田野调研

本次“行走的思政课”将思政教育、田野调研与志愿服务融为一体，实践团既摸清了乡村留守儿童心理健康状况，积累了扎实的苗绣非遗调研数据，更让青年学子在知行合一中厚植了乡土情怀、锤炼了实干本领。下一步，团队将持续深化调研成果转化，撰写专题报告，探索“心理帮扶+非遗传承”双轮驱动的乡村服务模式，为乡村文化振兴与少年健康成长持续贡献青春力量。

文/白国秀 图/李亚芳 付雪 张飞宇 初审/邵琳 复审/邹万梅 终审/罗荣